半島bob·體育中國官方網(wǎng)站奧爾夫樂器名稱及圖片的詳解教學培訓分享奧爾夫教學法是當代世界著名的音樂教育體系之一，其生動活潑、豐富多彩的教學形式得到世界各國同行的高度贊譽和喜愛，更深得兒童的歡迎，因而在世界廣泛流傳半島bandao體育。本文為各位老師介紹一下教學中常使用的奧爾夫樂器構成，希望對你有所參考。

　　除此之外，還有許多有特異音響的打擊樂，如蛙鳴筒，特別是每個國家敲擊樂中都有一些音色非常獨特的樂器比如中國的各式鑼、鈸，都可以在以上樂器組的基礎上加進去增添特色。

　　2， 有固定音高的樂器。音條琴主要是木質的高、中、低木琴和金屬的高、中、低鋁板（或鋼片等合成金屬的）琴，還有聲音更高更清脆的小鐘琴。另外就是豎笛，國外大多是可以任意移調的八孔豎笛。

　　我國也生產一種僅能吹幾個調的六孔歸并笛，上海的許國屏老師發(fā)明的多功能笛，還可當中國竹笛來吹，使其能吹出富有民族特色的音調來。而現(xiàn)在國外已生產出高、中、低音的豎笛，為豎笛樂隊的編制提供更多可能性。只不過這引起音條樂器和豎笛目前雖然音質無以倫比，但價格讓一些學校難以接受。

　　3，自制樂器，通過親自動手制作樂器，可以使學生從感性上開始理解樂器的發(fā)音原理，樂器構造的原理等等，在西方歐美中小學教材里都加進了這些內容，而在各類樂器中最容易做的就是打擊樂器了，比如易拉罐，紙杯中放沙子當散響，也可將酒蓋并串起來當串鈴；那怕一雙筷子就是木質樂器；可以發(fā)出共鳴聲的紙箱，餅干桶都可以當鼓類樂器。

　　這其中比較難做和找到替代物的就是金屬類樂器了，但玻璃杯的聲響也有類似點。當孩子們使用自己制作的打擊樂奏出一個自己設計的打擊樂合奏時他們的體驗，愉悅的心情和興趣一點不亞于用真的樂器。這個創(chuàng)造發(fā)明給予我們音樂教學打開了一個新的思路，不僅是因為受條件限制，被動采用自制樂器，而是為了培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造性，主動采用自制樂器！